Samorząd Uczniowski

 

21 czerwca 2024 roku  - piątek – to dzień, w którym zakończone zostały zajęcia edukacyjne w roku szkolnym 2023/2024. To także dzień, w którym uroczyście pożegnaliśmy  absolwentów naszej szkoły.

Uroczystość  pożegnania ósmoklasistów to zawsze moment ważny i wzruszający. Klasa 7a pod kierunkiem wych. p. Kamilli Jaśnikowskiej – Toboła przygotowała wspaniały montaż poetycko-muzyczny. Siódmoklasiści wręczyli absolwentom oryginalne upominki, które przypominać im będą lata spędzone w szkole podstawowej. Pani Dyrektor zwróciła się do każdego z absolwentów z pięknymi słowami , w których zawarła również  życzenia sukcesów, radości i odważnego spełniania marzeń w nowym etapie życia i na nowej drodze edukacji.

W trakcie tej uroczystości wyróżniono także tych uczniów, którzy w mijającym roku szkolnym osiągnęli najwyższe wyniki w nauce i innych dziedzinach.

Tytuł ABSOLWENTA ROKU 2023/2024 zdobył 

KRZYSZTOF BALON

Rekomendacje Dyrektora szkoły otrzymali:

JAN BARAN I KRZYSZTOF BALON

Nagrodę Dyrektora za najwyższe wyniki w nauce zdobył

JAKUB JUSZCZAK z kl. 7a (nominowany także do stypendium Burmistrza MiG).

 

Pani Dyrektor wraz z Wychowawcami wręczyła  uczniom świadectwa z wyróżnieniem, listy pochwalne dla uczniów i gratulacyjne dla rodziców, nagrody i dyplomy za osiągnięcia w nauce, w konkursach wiedzowych, sportowych i artystycznych.  

Uroczystość zakończyły serdeczne życzenia WSPANIAŁYCH I BEZPIECZNYCH WAKACJI,

które Pani Dyrektor skierowała do wszystkich uczniów.

Program  Laboratoria Przyszłości

 

klasa II a

 

 

                     W roku szkolnym 2023/2024 uczniowie z klasy II a ( Tymon Karpiel, Patryk Wawro i Franciszek Zięciowski) uczestniczyli w zajęciach rozwijających uzdolnienia matematyczne. Podczas zajęć  korzystali między innymi z LEGO Education SPIKE. Zestaw do nauki spike essential, łączy klocki LEGO z programowaniem i czujnikami, aby tworzyć interaktywne projekty. Klocki LEGO Education okazały się doskonałym narzędziem edukacyjnym, które  znacząco wzbogaciły proces nauczania i rozwijania umiejętności uczniów.  Uczniowie mogli tworzyć modele i symulacje rzeczywistych systemów i urządzeń, co pomogło lepiej zrozumieć teoretyczne zagadnienia.

Oto kilka kluczowych korzyści z wykorzystania klocków LEGO Education na lekcjach rozwijających uzdolnienia matematyczne:

-Nauka przez zabawę: Uczniowie uczyli się podstaw nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki w interaktywny i angażujący sposób.

- Rozwiązywanie problemów: Budowanie i programowanie modeli z klocków LEGO rozwijało umiejętności analitycznego myślenia i kreatywnego rozwiązywania problemów.

- Praca w grupach: Projekty z klocków LEGO często wymagają współpracy, co pomogło  uczniom rozwijać umiejętności komunikacyjne i współpracy.

- Wspólne osiąganie celów: Uczniowie uczyli się, jak pracować razem, aby osiągnąć wspólny cel, co buduje poczucie odpowiedzialności i umiejętność pracy zespołowej.

- Projektowanie i budowanie: Klocki LEGO zachęcają uczniów do eksperymentowania, tworzenia własnych projektów i rozwijania wyobraźni.

- Zdolności manualne: Koordynacja ręka-oko: Praca z klockami poprawia zdolności manualne, koordynację ręka-oko oraz precyzję ruchów.

- Budowanie i montaż: Uczniowie ćwiczyli zręczność i cierpliwość podczas składania modeli.

Wprowadzenie klocków LEGO Education do szkoły to doskonała okazja, aby uczniowie mogli rozwijać swoje umiejętności w sposób interaktywny i angażujący. Dzięki programowi Laboratoria Przyszłości uczniowie mają teraz jeszcze więcej możliwości, aby odkrywać, eksperymentować i uczyć się poprzez zabawę.

 

Bernadetta Mazur

 

Podsumowanie projektu

„Kwiatki czytelnicze”

   klasa 2a

 

 

 

 

 

 

 

                   Czytanie to fundamentalna umiejętność, która przynosi liczne korzyści na różnych płaszczyznach życia. Regularne ćwiczenie czytania może znacząco wpłynąć na rozwój osobisty i jakość życia. Dlatego kolejny rok uczniowie klasy II a biorą udział w klasowym projekcie „Kwiatki czytelnicze”.

Każde dziecko otrzymywało swój kwiatek czytelniczy. Zadaniem uczniów było zakolorowanie jednego płatka, za każde 15 min czytania w domu. Oczywiście rodzice musieli nadzorować czytanie i kolorowanie. W momencie gdy dziecko pokolorowało wszystkie płatki, to kwiatek przynosił do wychowawcy. Wszystkie pokolorowane kwiatki zdobiły salę lekcyjną.

Przeliczając ilość kwiatków i dokonując podsumowania projektu stwierdzam, że znaczna część uczniów czytała książki minimum  15 minut dziennie. Byli też uczniowie, którzy czytali, ale np. co drugi dzień. Niestety kilkoro uczniów bardzo rzadko przynosiło kwiatki czytelnicze. Po rozmowach z rodzicami, pogadankach na temat jak ważne jest czytanie w życiu dzieci aktywność czytelnicza poprawiała się.

Zarówno rodzice (podczas zebrań) jak i uczniowie (podczas zajęć) zostali zapoznani z podstawowymi korzyściami płynącymi z czytania książek.

Ćwiczenie czytania od najmłodszych lat jest niezwykle ważne z wielu powodów. Oto kilka kluczowych korzyści:

• Rozwój językowy:

-Rozszerzanie słownictwa: Dzieci, które zaczynają czytać wcześnie, mają bogatsze słownictwo. To pomaga im lepiej wyrażać swoje myśli i rozumieć otaczający świat.

- Poprawa gramatyki i struktury zdań

• Rozwój poznawczy:

- Rozwój umiejętności myślenia krytycznego: Czytanie pomaga dzieciom rozwijać umiejętności analityczne i krytyczne myślenie, co jest kluczowe dla rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji.

- Poprawa pamięci i koncentracji: Regularne czytanie wymaga skupienia i zapamiętywania informacji, co wspiera rozwój pamięci i zdolności koncentracji.

• Rozwój emocjonalny i społeczny:

- Empatia i zrozumienie: Czytanie historii i książek o różnych ludziach i kulturach pomaga dzieciom rozwijać empatię i zrozumienie dla innych.

- Lepsza komunikacja: Dzieci, które czytają, mają lepsze umiejętności komunikacyjne, co ułatwia im nawiązywanie relacji i współpracę z innymi.

- Lepsze wyniki w nauce: Dzieci, które zaczynają czytać wcześnie, często osiągają lepsze wyniki w szkole. Umiejętność czytania jest podstawą do nauki innych przedmiotów, takich jak matematyka, nauki przyrodnicze i społeczne.

- Samodzielność w nauce: Dzieci, które potrafią dobrze czytać, są bardziej samodzielne w zdobywaniu wiedzy i korzystaniu z różnych źródeł informacji.

• Rozwój osobisty i satysfakcja z życia:

- Rozwijanie pasji i zainteresowań: Czytanie może pomóc dzieciom odkryć ich pasje i zainteresowania, co może prowadzić do rozwijania hobby i planowania kariery.

- Przyjemność i relaks: Czytanie jest doskonałą formą rozrywki, która jednocześnie rozwija umysł i przynosi wiele radości.

Podsumowując, warto ćwiczyć czytanie od najmłodszych lat, ponieważ przynosi to ogromne korzyści w rozwoju językowym, poznawczym, emocjonalnym i społecznym dziecka. Regularne czytanie od najmłodszych lat zapewnia solidne podstawy dla przyszłych sukcesów akademickich i zawodowych oraz satysfakcji z życia.

Dziękuję za zaangażowanie rodzicom oraz uczniom klasy II a.

B. Mazur

SPRAWOZDANIE Z 

PROGRAMU EDUKACYJNEGO

„KUBUSIOWI PRZYJACIELE NATURY”

 

W roku szkolnym 2023/2024 uczniowie klas I  a i IIa  wzięli udział  w jednym z największych ogólnopolskich programów edukacyjnych pt. „Kubusiowi Przyjaciele Natury” poświęcony tematyce ekologicznej, zorganizowany przez markę Kubuś.

Jego celem jest proekologiczna edukacja dzieci i zachęcanie je do ruchu już od najmłodszych lat. W tym roku uczniowie wzięli udział w zajęciach tematycznych, podczas których nauczyli się troszczyć o środowisko naturalne, poznali podstawowe zasady ekologii i dowiedzieli się, dlaczego warto jeść owoce i warzywa oraz poznali korzyści płynące z ruchu.

Program realizowany był w ramach edukacji przyrodniczej oraz podczas obchodów Dnia Ziemi. W dniu 22  kwietnia, klasa I i II wzięła udział w ogólnopolskiej akcji "Kubusiowi Przyjaciele Natury", zorganizowanej z okazji Dnia Ziemi. Akcja miała na celu zwiększenie świadomości ekologicznej wśród dzieci oraz promowanie działań proekologicznych. W ramach programu przygotowano szereg aktywności, które miały zachęcić uczniów do dbania o środowisko naturalne.

Dzień rozpoczął się od prezentacji multimedialnej na temat ochrony środowiska. Obejmowała ona tematy takie jak:

• Znaczenie Dnia Ziemi
• Sposoby, w jakie każdy z nas może przyczynić się do ochrony środowiska
• Przykłady działań proekologicznych w codziennym życiu

Po prezentacji uczniowie zostali podzieleni na grupy, które brały udział w różnych warsztatach:

• Warsztaty recyklingu: Uczniowie uczyli się, jak prawidłowo segregować odpady i jakie materiały można poddać recyklingowi. W ramach warsztatów tworzyli też prace plastyczne z surowców wtórnych.
• Warsztaty ogrodnicze: Uczniowie pod opieką nauczycieli sadzili rośliny w donicach. Dzieci dowiedziały się, jakie korzyści płyną z posiadania roślin w otoczeniu oraz jak o nie dbać.

Akcja "Kubusiowi Przyjaciele Natury" z okazji Dnia Ziemi była wyjątkowym wydarzeniem, które połączyło edukację z zabawą i praktycznym działaniem. Uczniowie zdobyli cenną wiedzę na temat ochrony środowiska, a także mieli okazję wziąć aktywny udział w działaniach proekologicznych. Dzięki takim inicjatywom możemy kształtować w młodym pokoleniu postawy odpowiedzialności za naszą planetę.

Realizując program „Kubusiowi Przyjaciele Natury” zostały ponadto omówione tematy takie jak: „Na tropie zmian klimatycznych”, „Na tropie ekonawyków”, „Na tropie mądrych zakupów i życia zgodnie z naturą”, „Na tropie odnawialnych źródeł energii”. Scenariusze wzbogacone były o filmy przyrodnicze oraz słuchowiska.

 

B. Mazur

M. Raputa

 

 

 

 

 

Kampania  „Zachowaj Trzeźwy Umysł” i debata oksfordzka,

czyli… „dwa w jednym”!

 

Nasza szkoła od lat uczestniczy w kampanii społecznej „Zachowaj Trzeźwy Umysł”; za pomocą różnorodnych działań, dostosowanych do wieku dzieci, nasza szkoła promuje właściwe postawy. W tym roku szkolnym po raz kolejny w historii szkoły połączyliśmy kampanię ZTU i debatę oksfordzką, i zorganizowaliśmy debatę z tezą nawiązującą do zachowania i postaw promowanych przez tę kampanię społeczną. Znawcy związków frazeologicznych mogą powiedzieć, że „upiekliśmy dwie pieczenie na jednym ogniu”.

Może teraz paść pytanie, jakie to dwie postawy „upiekliśmy na jednym ogniu”? Spieszę udzielić odpowiedzi… Z jednej strony uczestnicy debaty oksfordzkiej mierzyli się z tezą: „Należy przedkładać turystykę zrównoważoną nad turystykę masową”. Myślę, że każdy lub prawie każdy się zgodzi, że podróże- te małe i te duże- są wspaniałym sposobem nie tylko na ciekawe spędzanie czasu, na umacnianie więzi rodzinnych, na poznawanie nowych miejsc lub odpoczynek na łonie natury, ale i są wspaniałym sposobem na zachowanie trzeźwego umysłu! A o to w tej kampanii „chodzi”! I o to  „chodzi” w  życiu osób, które za jakiś czas będą dorosłe!

Z drugiej strony uczniowie kl. 7 i 8 mieli możliwość zmierzyć się z debatą oksfordzką. Część uczniów kl. 7 i 8 po raz pierwszy uczestniczyła w debacie, a część uczniów to… „zaprawieni w boju” uczestnicy.

Bez względu na fakt, czy było to pierwsze spotkanie z debatą oksfordzką, czy kolejne… wszyscy uczestnicy zaprezentowali wysoki poziom przygotowania. Wszyscy debatanci,          bez wyjątku, odnosili się do siebie z szacunkiem i przekonywali do słuszności swojego stanowiska za pomocą merytorycznych argumentów. Brawo!

A kto uczestniczył w debacie, która odbyła się 12 czerwca? Tę informację zostawiłam „na deser”! Klasę siódmą reprezentowali: Natasza Kochana- mówca pierwszy, Jakub Juszczak- mówca drugi, Joanna Kochana- mówca trzeci i Maja Mosór- mówca czwarty. Natomiast w skład drużyny klasy ósmej weszli: Jan Baran- mówca pierwszy, Emilia Królik- mówca drugi, Krzysztof Balon- mówca trzeci i Miłosz Kadłuczek- mówca czwarty.

Drużyna kl. 7 wylosowała stronę propozycji, czyli zgadzała się z tezą zakładającą wyższość turystyki zrównoważonej nad turystyką masową. Drużyna kl. 8 musiała stać po stronie opozycji, czyli  przekonywała, że turystyka masowa nie jest mnie ważna od turystyki zrównoważonej.

Wielkie gratulacje dla Mówców poszczególnych drużyn debatanckich, jak i Uczniów kl. 7 i 8, którzy pomagali koleżankom i kolegom przygotować się do debaty oraz mocno wspierali, przysłuchując się debacie.

Podczas debaty rolę Marszałka pełniła P. Joanna Pukło, a Sędziami debaty były: Pani Dyrektor Jolanta Kozłowska i P. Joanna Pukło.

Obie Klasy, obie Drużyny…będą musiały poczekać na wynik debaty do następnej środy,     czyli do 19 czerwca.

Joanna Pukło

 

 

 

 

W dniu 6 czerwca 2024 roku uczniowie klas 1a i 2a naszej szkoły wzięli  udział w wyjątkowej wycieczce do Centrum Aktywnego Wypoczynku Borek. Pod opieką wychowawców wyruszyli na niezapomnianą "Wielką Wyprawę Solnym Szlakiem".

Nasza wyprawa rozpoczęła się rano, kiedy to pełni entuzjazmu uczniowie wyruszyli autokarem w stronę Borka. Już podczas podróży dało się wyczuć atmosferę podekscytowania i ciekawości.

Program wycieczki był bogaty i zróżnicowany. Na początku dzieci poznały historię Solnego Szlaku oraz znaczenie soli w dawnych czasach. Przewodnicy opowiadali fascynujące historie o kupcach solnych i ich niebezpiecznych podróżach.

Nie zabrakło również aktywnych zajęć na świeżym powietrzu. Uczniowie mieli okazję spróbować swoich sił w licznych grach i zabawach ruchowych. Wszystkie te atrakcje nie tylko dostarczyły dzieciom mnóstwo radości, ale również pozwoliły na rozwijanie umiejętności współpracy i wzajemnej pomocy.

Na zakończenie wycieczki wszyscy uczestnicy zostali zaproszeni na grila.

Wycieczka do Centrum Aktywnego Wypoczynku Borek była przyjemnym doświadczeniem dla naszych uczniów. Dzieci wróciły do domu pełne wrażeń i nowych umiejętności, z niecierpliwością oczekując kolejnych szkolnych przygód.

Konkurs recytatorski

W dniu 10 maja 2024r dzieci z II gr. przedszkolnej wzięły udział w konkursie recytatorskim. Dzieci, miesiąc wcześniej otrzymały wybrane wiersze Jana Brzechwy z uwzględnieniem wieku i ich możliwości. Rodzice uczestników konkursu, zostali zapoznani z regulaminem konkursu, aby wiedzieli na co zwrócić uwagę podczas nauki wierszy.
W przedszkolu na zajęciach dzieci mogły również posłuchać wskazówek dotyczących przygotowań do prezentacji wybranych utworów oraz mogły posłuchać wierszy czytanych przez nauczyciela ze zwróceniem uwagi na odpowiednią dykcję i modulację głosu. Do konkursu zgłosiło się piętnastu uczestników, a finalnie wzięło udział trzynastu. Do oceny występów dzieci, zostało powołane jury w skład którego wchodzili uczniowie z klasy 3 szkoły podstawowej wraz z opiekunami. Dzieci nie były przygotowane na taką publiczność, więc trochę się stremowały jednak ogólnie wszystko wyszło na wysokim poziomie. Ogłoszenie wyników i wręczenie nagród nastąpiło tego samego dnia, aby nie trzymać młodych artystów
w niepewności.

 

Beata Jaskuła

 

 

 

KONKURS Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

 „HOW MUCH DO YOU KNOW ABOUT THE UK?”

 

Znamy już zwycięzców😊

 

21 maja 2024 r.  odbył się w naszej szkole konkurs z wiedzy o Wielkiej Brytanii pod nazwą: „How much do you know about the UK?”

Wzięło w nim udział 23 uczniów z klas IV-VIII.

Test konkursowy składał się zarówno z pytań zamkniętych, jak i otwartych, a maksymalna ilość punktów możliwych do zdobycia wynosiła 88 pkt.

Przygotowując się do konkursu wszyscy uczniowie korzystali z takich samych zasobów, tj. linków do stron internetowych i krótkich filmów w języku angielskim, dotyczących Wielkiej Brytanii, jak również „pakietów materiałów wydrukowanych”, tj. tekstów w języku angielskim – o zróżnicowanym poziomie trudności i obszerności – opisujących zagadnienia z geografii, kultury, historii i życia codziennego  w Zjednoczonym Królestwie Wielkiej Brytanii.

Oczywiście, dla najmłodszych uczestników konkursu, tj. uczniów klasy IV i V, przygotowanie się  i zapoznanie ze wszystkimi materiałami, było dużo większym wyzwaniem, ze względu na niższy poziom zaawansowania językowego.

Tym bardziej cieszy fakt, że aż trzy uczennice z klas młodszych znalazły się w pierwszej szóstce!

A ostateczne wyniki końcowe przedstawiają się następująco:

 

I MIEJSCE – Yuliia Vovchuk, kl. IV a – 59 pkt.

II MIEJSCE – Krzysztof Balon, kl. VIII a – 55 pkt.

III MIEJSCE – Miłosz Kadłuczek, kl. VIII a – 52 pkt.

Wyróżnienie – Alicja Gworek, kl. IV a – 51 pkt.

 

Na kolejnych miejscach poza podium, z wysokimi wynikami znaleźli się również: Filip Raputa, z kl. VII a z wynikiem 45 pkt. oraz Antonina Kruk z kl. V a z wynikiem 43 pkt.

 

SERDECZNIE GRATULUJEMY ZWYCIĘZCOM!

 

nauczyciel j. angielskiego Elżbieta Kaczmarzyk