Projekty edukacyjne

Podsumowanie projektu

„Kwiatki czytelnicze”

  klasa 2a

Czytanie to fundamentalna umiejętność, która przynosi liczne korzyści na różnych płaszczyznach życia. Regularne ćwiczenie czytania może znacząco wpłynąć na rozwój osobisty i jakość życia. Dlatego kolejny rok uczniowie klasy II a biorą udział w klasowym projekcie „Kwiatki czytelnicze”.

Każde dziecko otrzymywało swój kwiatek czytelniczy. Zadaniem uczniów było zakolorowanie jednego płatka, za każde 15 min czytania w domu. Oczywiście rodzice musieli nadzorować czytanie i kolorowanie. W momencie gdy dziecko pokolorowało wszystkie płatki, to kwiatek przynosił do wychowawcy. Wszystkie pokolorowane kwiatki zdobiły salę lekcyjną.

Przeliczając ilość kwiatków i dokonując podsumowania projektu stwierdzam, że znaczna część uczniów czytała książki minimum  15 minut dziennie. Byli też uczniowie, którzy czytali, ale np. co drugi dzień. Niestety kilkoro uczniów bardzo rzadko przynosiło kwiatki czytelnicze. Po rozmowach z rodzicami, pogadankach na temat jak ważne jest czytanie w życiu dzieci aktywność czytelnicza poprawiała się.

Zarówno rodzice (podczas zebrań) jak i uczniowie (podczas zajęć) zostali zapoznani z podstawowymi korzyściami płynącymi z czytania książek.

Ćwiczenie czytania od najmłodszych lat jest niezwykle ważne z wielu powodów. Oto kilka kluczowych korzyści:

• Rozwój językowy:

-Rozszerzanie słownictwa: Dzieci, które zaczynają czytać wcześnie, mają bogatsze słownictwo. To pomaga im lepiej wyrażać swoje myśli i rozumieć otaczający świat.

- Poprawa gramatyki i struktury zdań

• Rozwój poznawczy:

- Rozwój umiejętności myślenia krytycznego: Czytanie pomaga dzieciom rozwijać umiejętności analityczne i krytyczne myślenie, co jest kluczowe dla rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji.

- Poprawa pamięci i koncentracji: Regularne czytanie wymaga skupienia i zapamiętywania informacji, co wspiera rozwój pamięci i zdolności koncentracji.

• Rozwój emocjonalny i społeczny:

- Empatia i zrozumienie: Czytanie historii i książek o różnych ludziach i kulturach pomaga dzieciom rozwijać empatię i zrozumienie dla innych.

- Lepsza komunikacja: Dzieci, które czytają, mają lepsze umiejętności komunikacyjne, co ułatwia im nawiązywanie relacji i współpracę z innymi.

- Lepsze wyniki w nauce: Dzieci, które zaczynają czytać wcześnie, często osiągają lepsze wyniki w szkole. Umiejętność czytania jest podstawą do nauki innych przedmiotów, takich jak matematyka, nauki przyrodnicze i społeczne.

- Samodzielność w nauce: Dzieci, które potrafią dobrze czytać, są bardziej samodzielne w zdobywaniu wiedzy i korzystaniu z różnych źródeł informacji.

• Rozwój osobisty i satysfakcja z życia:

- Rozwijanie pasji i zainteresowań: Czytanie może pomóc dzieciom odkryć ich pasje i zainteresowania, co może prowadzić do rozwijania hobby i planowania kariery.

- Przyjemność i relaks: Czytanie jest doskonałą formą rozrywki, która jednocześnie rozwija umysł i przynosi wiele radości.

Podsumowując, warto ćwiczyć czytanie od najmłodszych lat, ponieważ przynosi to ogromne korzyści w rozwoju językowym, poznawczym, emocjonalnym i społecznym dziecka. Regularne czytanie od najmłodszych lat zapewnia solidne podstawy dla przyszłych sukcesów akademickich i zawodowych oraz satysfakcji z życia.

Dziękuję za zaangażowanie rodzicom oraz uczniom klasy II a.

B. Mazur

SPRAWOZDANIE Z

PROGRAMU EDUKACYJNEGO

  
„KUBUSIOWI PRZYJACIELE NATURY”

W roku szkolnym 2023/2024 uczniowie klas I  a i IIa  wzięli udział  w jednym z największych ogólnopolskich programów edukacyjnych pt. „Kubusiowi Przyjaciele Natury” poświęcony tematyce ekologicznej, zorganizowany przez markę Kubuś.

Jego celem jest proekologiczna edukacja dzieci i zachęcanie je do ruchu już od najmłodszych lat. W tym roku uczniowie wzięli udział w zajęciach tematycznych, podczas których nauczyli się troszczyć o środowisko naturalne, poznali podstawowe zasady ekologii i dowiedzieli się, dlaczego warto jeść owoce i warzywa oraz poznali korzyści płynące z ruchu.

Program realizowany był w ramach edukacji przyrodniczej oraz podczas obchodów Dnia Ziemi. W dniu 22  kwietnia, klasa I i II wzięła udział w ogólnopolskiej akcji "Kubusiowi Przyjaciele Natury", zorganizowanej z okazji Dnia Ziemi. Akcja miała na celu zwiększenie świadomości ekologicznej wśród dzieci oraz promowanie działań proekologicznych. W ramach programu przygotowano szereg aktywności, które miały zachęcić uczniów do dbania o środowisko naturalne.

Dzień rozpoczął się od prezentacji multimedialnej na temat ochrony środowiska. Obejmowała ona tematy takie jak:

• Znaczenie Dnia Ziemi
• Sposoby, w jakie każdy z nas może przyczynić się do ochrony środowiska
• Przykłady działań proekologicznych w codziennym życiu

Po prezentacji uczniowie zostali podzieleni na grupy, które brały udział w różnych warsztatach:

• Warsztaty recyklingu: Uczniowie uczyli się, jak prawidłowo segregować odpady i jakie materiały można poddać recyklingowi. W ramach warsztatów tworzyli też prace plastyczne z surowców wtórnych.
• Warsztaty ogrodnicze: Uczniowie pod opieką nauczycieli sadzili rośliny w donicach. Dzieci dowiedziały się, jakie korzyści płyną z posiadania roślin w otoczeniu oraz jak o nie dbać.

Akcja "Kubusiowi Przyjaciele Natury" z okazji Dnia Ziemi była wyjątkowym wydarzeniem, które połączyło edukację z zabawą i praktycznym działaniem. Uczniowie zdobyli cenną wiedzę na temat ochrony środowiska, a także mieli okazję wziąć aktywny udział w działaniach proekologicznych. Dzięki takim inicjatywom możemy kształtować w młodym pokoleniu postawy odpowiedzialności za naszą planetę.

Realizując program „Kubusiowi Przyjaciele Natury” zostały ponadto omówione tematy takie jak: „Na tropie zmian klimatycznych”, „Na tropie ekonawyków”, „Na tropie mądrych zakupów i życia zgodnie z naturą”, „Na tropie odnawialnych źródeł energii”. Scenariusze wzbogacone były o filmy przyrodnicze oraz słuchowiska.

B. Mazur

M. Raputa

Klasa 1a zakończyła realizację ogólnopolskiego programu edukacyjnego Akademia Bezpiecznego Puchatka, który obejmuje tematykę związaną z bezpieczeństwem dzieci. Celem programu było wzmacnianie świadomości uczniów na temat podstawowych zasad bezpieczeństwa w różnych sytuacjach, a także kształtowanie umiejętności odpowiedniego reagowania na zagrożenia w otoczeniu. Podczas zajęć dzieci wykazały zainteresowanie tematyką bezpieczeństwa i aktywnie uczestniczyły we wszystkich działaniach. Zauważono poprawę świadomości uczniów na temat bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach.

                                                                                                       M. Raputa

   Podsumowanie projektu

    „Kwiatki czytelnicze”

   Kl. I

„Czytanie książek to najpiękniejsza zabawa, jaką sobie ludzkość wymyśliła.”

Wisława Szymborska

Czytanie książek pobudza wyobraźnię, ułatwia komunikację, wzbogaca słownictwo, zwiększa wrażliwość, wiedzę ogólną i uczy myślenia. Dzieci, które lubią czytać dla przyjemności z dużą swobodą piszą wypracowania, są kreatywne, tolerancyjne, pięknie wypowiadają się, posiadają dużą wiedzę o otaczającym świecie.

W ramach promocji czytelnictwa w naszej szkole w drugim semestrze nauki w klasie I a  realizowany był projekt „Kwiatek czytelniczy”.  Przedsięwzięcie miało na celu wspieranie nawyków czytelniczych  oraz propagowanie codziennego czytania jako skutecznej i przyjaznej metody wspomagania wszechstronnego rozwoju.

Każde dziecko otrzymywało swój kwiatek czytelniczy.  Zadaniem uczniów było zakolorowanie jednego płatka za każde 15 min czytania w domu. Oczywiście rodzice musieli nadzorować czytanie i kolorowanie, o czym zostali poinformowani i wyrazili wcześniej na to zgodę.
Gdy dziecko pokolorowało wszystkie płatki, przynosiło swojego „kwiatka czytelniczego”  do szkoły, a nauczyciel wymieniał mu go na nagrodę w postaci oceny do dziennika.

Kwiatki zawieszane były w przygotowanym na to miejscu, a uczeń otrzymywał kolejny kwiatek do uzupełnienia.

W mojej klasie sposób ten sprawdził się bardzo dobrze. Każde dziecko wypełniło  po kilka kwiatków, a od rodziców wiem, że dzieci naprawdę chętniej czytały w domu. Projekt ten okazał się również  sposobem na zmotywowanie dzieci do czytania. Ważnym efektem  było to, że każdy pierwszoklasista opanował technikę czytania w stopniu bardzo dobrym lub celującym. Serdecznie gratuluję uczniom klasy pierwszej opanowania tej umiejętności i dziękuję za wszystkie kolorowe kwiatki😊

Bernadetta Mazur

PROJEKT UNIWERSYTET DZIECI-KLASA 1a

Klasa 1a w czerwcu zakończyła realizację projektu: Uniwersytet Dzieci pt. „Czy wiesz jak żyje jeż”?   

Pierwsze lekcje miały na celu integrację grupy oraz oswojenie ich z emocjami. Omówione zostały tematy związane z koncentracją uwagi oraz z empatią:

- Jak być dobrym przyjacielem.

- Jak się uczyć koncentracji uwagi.

Wiodącym tematem projektu było poszerzenie wiedzy przyrodniczej. Każde spotkanie poprzedzone było kilkuminutowym wykładem  lub projekcją filmu. Specjalista wprowadzał dzieci w świat emocji i uczuć oraz wiedzy przyrodniczej. Uczniowie zabrani zostali w podróż po fascynującym świecie przyrody! Podczas lekcji poznali prawa, panujące w naturze oraz przekonali się, jaki wpływ ma na nią człowiek. Poznawali wiele gatunków roślin i zwierzą.   Zajęcia oparte były o zadania ruchowe, plastyczne, konstrukcyjne, a także badawcze
i doświadczenia. Dzieci zdobywały wiedzę i umiejętności w sposób dla nich atrakcyjny
i ciekawy. Prowadziły proste obserwacje przyrodnicze, wykonywały doświadczenia
i samodzielnie wyciągały wnioski. Zostały omówione następujące tematy: 

- Czy ptaki mają zęby?

- Jak chronić wodę przed zanieczyszczeniem ?

- Jak oczyścić brudną wodę?

- Jak zwierzęta przystosowują się do otoczenia?

- Co znaczy, że rośliny żyją?

Dzieci były bardzo zaangażowane w swoją pracę, podejmowały różnorodne wyzwania i śmiało konfrontowały swoje odkrycia i osiągnięcia.  Przekonali się, dlaczego warto!

Realizowany projekt pozwolił wesprzeć uczniów w rozwoju istotnych kompetencji, takich jak: kreatywność, otwartość, myślenie krytyczne i analityczne, innowacyjność, empatia oraz umiejętność pracy projektowej i współpracy. Gratuluję!

B. Mazur

                                       Lekcja 2: „Czy ptaki mają zęby?”

Kolejna lekcja przyrody z projektu edukacyjnego Uniwersytet Dzieci w Klasie dotyczyła odżywiania się ptaków. Uczniowie klasy pierwszej wspólnie z nauczycielem przygotowali ptasią stołówkę, aby przeanalizować które pokarmy są odpowiednie, a które nie są dobre dla ptaków. Aby utrwalić przyswojoną wiedzę uczniowie wykonali kartę pracy zaznaczając, które pokarmy mogą znaleźć się w ptasim jadłospisie?

Ciekawym elementem lekcji był film z mini wykładem pracownika naukowego  Wydziału Biologii i Nauk o Środowisku z Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.

Kolejny punkt lekcji to nauka przez doświadczenie i samodzielność w zdobywaniu wiedzy. Uczniowie zostali podzieleni na grupy według narzędzi z którymi pracowali. Celem tego zadania było złapanie przez uczniów pokarmu za pomocą narzędzi imitujących dzioby, dzięki czemu przekonali się, że nie każdy dziób może przenosić każdy pokarm. Analizowali kolejne gniazda – dopasowywali do nich ptaki i uzasadniali swój wybór. Kolejnym celem tego zadania było poznanie mechanizmu pobierania pokarmów  przez poszczególne narzędzia-dzioby.

Nasze wnioski po zrealizowanej lekcji:

Dzięki różnorodności ptaki mają różne miejsca przy przyrodniczym „stole" – dla każdego wystarczy pożywienia i nie podbierają go sobie. Żyją w przeróżnych środowiskach, mają wyjątkowe dla siebie przystosowania, a my możemy zachwycać się różnorodnością w ich wyglądzie.

B.Mazur

. 

UNIWERSYTET DZIECI W KLASIE

Realizacja projektu- klasa 1a

W roku szkolnym 2022/23 w drugim semestrze nauki  klasa 1a przystąpiła do realizacji  projektu  Uniwersytet Dzieci w Klasie-„Przyroda z klasą. Czy wiesz, jak żyje jeż?”

Podczas lekcji uczniowie będą poznawać prawa panujące w naturze oraz przekonają się, jaki wpływ ma na nią człowiek. Będą prowadzić proste obserwacje przyrodnicze, wykonywać doświadczenia i samodzielnie wyciągać wnioski. Poznając wiele gatunków roślin i zwierząt przekonają się, dlaczego warto szanować przyrodę.

Rozpoczynamy  z klasą naukową przygodę! 

Lekcja 1

Temat: „ Co to znaczy, że rośliny żyją?”

Czy rośliny żyją? – takie pytanie padło na początku zajęć. Rośliny żyją bo rosną, rośliny żyją bo piją wodę, rośliny żyją bo mają owoce. Tak odpowiadali pierwszaki. Większość dzieci zgodziła się z takim stwierdzeniem. Problem pojawił się przy kolejnych pytaniach: czy rośliny oddychają, czy reagują na bodźce, czy się rozmnażają?

 W celu zrozumienia definicji organizmów żywych, uczniowie wykonali szereg zadań: w sali zgromadzili  materiały przyrodnicze, przynieśli na zajęcia  wycinki z gazet, zdjęcia przyrody ożywionej i nieożywionej, obejrzeli film, w którym naukowiec opowiedział o zróżnicowanym tempie wzrostu roślin, wykonali pracę plastyczną, która przedstawiała czynności życiowe organizmów. Ważnym elementem lekcji był spacer po najbliższej okolicy. Wspólnie zastanawialiśmy się nad pytaniem: „Czy wszystkie elementy, które dostrzegamy stanowią część przyrody?” Uczniowie w tym dniu zwracali szczególną  uwagę na wszystko, co ich otaczało.

Po przeprowadzonych zajęciach uczniowie poznali odpowiedź na pytania kluczowe tej lekcji. Co możemy zaliczyć do organizmów żywych? Co możemy zaliczyć do nieożywionych elementów przyrody? Co potrafią istoty żywe, czego nie potrafią elementy nieożywione? Jaką rolę pełnią nieożywione składniki przyrody?

Brawo Pierwszaki!

Na koniec ciekawostka😊

Naukowcy niedawno odkryli super malutkie jednokomórkowe bakterie,

które są tak małe, że na czubku ludzkiego włosa może się ich zmieścić ponad 150.000!

B. Mazur