Projekty edukacyjne
Sprawozdanie z realizacji projektu „Zdrowe dzieciaki to my” klasa 3a
W roku szkolnym 2025/2026 uczniowie klasy 3 uczestniczyli w projekcie edukacyjnym „Zdrowe dzieciaki to my”, którego głównym celem było promowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych oraz zachęcanie dzieci do aktywności fizycznej. W ramach projektu przeprowadzono szereg zajęć i działań związanych ze zdrowym odżywianiem, higieną osobistą, bezpieczeństwem oraz aktywnym spędzaniem czasu wolnego. Uczniowie poznawali zasady zdrowej diety, piramidę zdrowego żywienia i aktywności fizycznej, uczyli się rozpoznawać wartościowe produkty spożywcze oraz wskazywać te, które należy spożywać z umiarem. Podczas zajęć dzieci wykonywały prace plastyczne, rozwiązywały zagadki tematyczne, uczestniczyły w rozmowach na temat zdrowia oraz przygotowywały propozycje zdrowych posiłków. Dużą uwagę poświęcono również znaczeniu codziennego ruchu, odpoczynku oraz właściwej higieny. Wykazywali duże zainteresowanie tematyką zdrowia, aktywnie uczestniczyli w zajęciach i dzielili się własnymi doświadczeniami. Dzięki realizacji projektu poszerzyli swoją wiedzę na temat zdrowego stylu życia, utrwalili prawidłowe nawyki oraz zrozumieli, jak ważne jest dbanie o własne zdrowie każdego dnia.
M. Raputa
Sprawozdanie z realizacji projektu „Odkrywamy Polskę z Polinką” klasa 3a
W roku szkolnym 2025/2026 uczniowie klasy 3 uczestniczyli w ogólnopolskim projekcie edukacyjnym „Odkrywamy Polskę z Polinką”. Głównym celem projektu było poszerzanie wiedzy uczniów o Polsce, jej historii, kulturze, tradycjach, zabytkach oraz walorach przyrodniczych. Projekt miał również na celu rozwijanie postaw patriotycznych, budowanie poczucia tożsamości narodowej oraz kształtowanie zainteresowania własnym krajem. W trakcie realizacji projektu uczniowie poznawali różne regiony Polski, największe miasta, charakterystyczne zabytki, symbole narodowe oraz ciekawe miejsca przyrodnicze. Wykonywali zadania plastyczne, techniczne i językowe związane z omawianymi tematami. Korzystali z atlasów, prezentacji multimedialnych oraz materiałów edukacyjnych przygotowanych w ramach projektu. Dzieci z zaangażowaniem uczestniczyły w zajęciach. Chętnie dzieliły się własnymi doświadczeniami z podróży po Polsce, wyszukiwały ciekawostki oraz prezentowały zdobyte informacje. Dużym zainteresowaniem cieszyły się zajęcia dotyczące polskich legend, parków narodowych, gór, jezior oraz nadmorskich miejscowości. Realizacja projektu przyczyniła się do poszerzenia wiedzy uczniów na temat naszego kraju, rozwijania umiejętności pracy zespołowej, samodzielnego wyszukiwania informacji oraz prezentowania własnych pomysłów. Uczniowie utrwalili znajomość symboli narodowych, poznali wiele interesujących miejsc w Polsce oraz rozwinęli postawę szacunku wobec dziedzictwa kulturowego i przyrodniczego naszego kraju.
M. Raputa
Sprawozdanie z realizacji programu „Akademia Bezpiecznego Puchatka”
W roku szkolnym 2025/2026 uczniowie klasy I uczestniczyli w realizacji ogólnopolskiego programu edukacyjnego „Akademia Bezpiecznego Puchatka”. Celem programu było kształtowanie u dzieci wiedzy i umiejętności związanych z bezpiecznym funkcjonowaniem w różnych sytuacjach życia codziennego.
Podczas realizacji programu przeprowadzono siedem lekcji tematycznych:
- Bezpieczeństwo w szkole,
- Bezpieczeństwo na drodze,
- Bezpieczeństwo w domu,
- Bezpieczeństwo w Internecie,
- Bezpieczne relacje z rówieśnikami,
- Bezpieczeństwo podczas wypoczynku,
- Bezpieczeństwo finansowe.
Zajęcia były prowadzone z wykorzystaniem materiałów edukacyjnych przygotowanych przez organizatorów programu. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w rozmowach, ćwiczeniach, zadaniach i zabawach edukacyjnych. Poznali zasady bezpiecznego zachowania w szkole, na drodze, w domu oraz w sieci. Dowiedzieli się również, jak budować właściwe relacje z rówieśnikami, bezpiecznie spędzać czas wolny oraz odpowiedzialnie podchodzić do kwestii finansowych.
Po zakończeniu realizacji wszystkich zajęć uczniowie przystąpili do Ogólnopolskiego Testu Bezpieczeństwa, który pozwolił zweryfikować wiedzę i umiejętności zdobyte podczas programu. Dzieci wykazały się znajomością zasad bezpiecznego zachowania w różnych sytuacjach życia codziennego. Realizacja wszystkich elementów programu umożliwiła szkole uzyskanie Certyfikatu „Akademii Bezpiecznego Puchatka”, natomiast uczniowie otrzymali pamiątkowe dyplomy potwierdzające udział w programie.
Realizacja programu przyczyniła się do zwiększenia świadomości dzieci na temat zagrożeń występujących w ich otoczeniu oraz sposobów ich unikania. Uczniowie chętnie uczestniczyli w zajęciach, wykazując duże zainteresowanie omawianą tematyką.
B. Mazur
SPRAWOZDANIE Z PROGRAMU „PRZYJACIELE ZIPPIEGO”
W roku szkolnym 2025/2026 uczniowie klasy trzeciej kontynuowali realizację „Programu Przyjaciele Zippiego”. Program obejmował sześć obszarów tematycznych: uczucia, komunikację, nawiązywanie i kończenie relacji, rozwiązywanie konfliktów, przeżywanie zmian i strat oraz radzenie sobie w różnych sytuacjach życiowych. Uczniowie bardzo chętnie uczestniczyli w spotkaniach. Z dużym zaangażowaniem dzielili się swoimi doświadczeniami i opowiadali o wydarzeniach z codziennego życia. Podczas zajęć mieli możliwość rozwijania kreatywności oraz umiejętności aktorskich poprzez odgrywanie scenek sytuacyjnych. Realizacja programu przyczyniła się do poprawy relacji rówieśniczych w grupie. Dzieci nauczyły się otwarcie mówić o swoich emocjach, okazywać wsparcie innym oraz poznawały skuteczne sposoby radzenia sobie z trudnościami. Szczególnie chętnie uczestniczyły w ćwiczeniach dotyczących sytuacji konfliktowych, proponując własne, często bardzo pomysłowe rozwiązania. Potrafiły także odwoływać się do wydarzeń i bohaterów znanych opowiadań, wykorzystując zdobytą wiedzę w nowych sytuacjach. Każdy moduł programu oparty był na odrębnym opowiadaniu przedstawiającym przygody bohaterów: Sandy, Lilly, Finna i Tigga. Historie były wzbogacone kolorowymi ilustracjami oraz różnorodnymi zadaniami aktywizującymi, takimi jak rysowanie, odgrywanie ról czy praca w grupach. Uczniowie dobrze przyswoili zasady obowiązujące podczas realizacji programu „Przyjaciele Zippiego”, a wypracowane normy i wartości znalazły odzwierciedlenie w codziennym funkcjonowaniu klasy. Największym zainteresowaniem cieszyły się zajęcia poświęcone przyjaźni i budowaniu relacji.
M. Raputa
Sprawozdanie z realizacji projektu czytelniczego klasa 1a
„KOCIE CZYTANKI”
W roku szkolnym w klasie I realizowany był ogólnopolski projekt czytelniczy „Kocie czytanki”. Projekt był prowadzony systematycznie przez cały rok szkolny i stanowił element pracy z tekstem literackim oraz rozwijania kompetencji czytelniczych uczniów edukacji wczesnoszkolnej.
Głównym celem projektu było rozbudzanie zainteresowań czytelniczych dzieci, rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem, wzbogacanie słownictwa, kształtowanie wyobraźni oraz rozwijanie kompetencji społecznych poprzez pracę z tekstem literackim i aktywne uczestnictwo w zajęciach.
Podczas realizacji projektu uczniowie poznawali kolejne przygody bohatera – kotka Puszka z książki „Przygody Puszka. Tajemnice kociego ogrodu”. Dzieci z dużym zainteresowaniem słuchały czytanych opowiadań, analizowały treść, odpowiadały na pytania oraz brały udział w rozmowach kierowanych dotyczących treści i wartości wychowawczych zawartych w tekstach, takich jak przyjaźń, współpraca, empatia oraz troska o otaczającą przyrodę.
W trakcie realizacji projektu wykorzystywano różnorodne materiały dydaktyczne, w tym scenariusze zajęć, karty pracy, zeszyty ćwiczeń oraz dodatkowe materiały edukacyjne, takie jak labirynty, kolorowanki, puzzle, zadania z kodowania, memory, ćwiczenia typu „połącz z cieniem” oraz zadania rozwijające czytanie ze zrozumieniem. Uczniowie pracowali również z materiałami multimedialnymi, oraz nagraniem wideo z tekstem książki.
Dzieci bardzo aktywnie uczestniczyły w zajęciach projektowych. Chętnie wykonywały wszystkie zadania, wykazywały się zaangażowaniem, kreatywnością oraz dużą motywacją do pracy. Z entuzjazmem podejmowały różnorodne aktywności, w tym działania plastyczne, gry dydaktyczne, zadania logiczne oraz ćwiczenia rozwijające umiejętność czytania.
Realizacja projektu umożliwiła uczniom rozwijanie umiejętności pracy indywidualnej i zespołowej, doskonalenie koncentracji uwagi oraz kształtowanie systematyczności i wytrwałości w wykonywaniu zadań.
Projekt cieszył się dużym zainteresowaniem uczniów i był realizowany z zaangażowaniem przez cały rok szkolny. Przygody Puszka stanowiły atrakcyjną formę pracy z tekstem literackim i skutecznie motywowały dzieci do czytania.
Efektem realizacji projektu było zwiększenie zainteresowania czytaniem, rozwój kompetencji językowych oraz kształtowanie pozytywnego stosunku uczniów do książki i literatury dziecięcej.
B. Mazur
Sprawozdanie z projektu edukacyjnego - klasa 1a
Sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego
„Odkrywamy Polskę z Polinką”
W roku szkolnym 2025/2026 uczniowie klasy I realizowali projekt edukacyjny „Odkrywamy Polskę z Polinką”. Głównym celem projektu było poznawanie Polski – jej miast, regionów, tradycji, symboli narodowych oraz kształtowanie postaw patriotycznych i poczucia przynależności do ojczyzny.
Projekt realizowany był systematycznie przez cały rok szkolny. Każdego miesiąca uczniowie otrzymywali od bohaterki projektu – Polinki – zadania do wykonania. Dotyczyły one różnych treści związanych z Polską i były dostosowane do aktualnych wydarzeń, pór roku oraz świąt i uroczystości patriotycznych.
W ramach realizacji projektu uczniowie wykonywali różnorodne działania, m.in.:
- prace plastyczne związane z tematyką Polski i jej regionów,
- zadania dotyczące symboli narodowych (flaga, godło, hymn),
- aktywności związane ze świętami patriotycznymi,
- rozmowy i pogadanki o Polsce, jej miastach i ciekawych miejscach,
- rozwiązywanie zagadek i kart pracy,
- działania rozwijające kreatywność i wiedzę o ojczyźnie.
Dzieci z dużym zaangażowaniem uczestniczyły w projekcie, chętnie wykonywały zadania i prezentowały swoje prace. Dzięki realizacji projektu uczniowie poszerzyli wiedzę o Polsce, utrwalili znajomość symboli narodowych oraz rozwijali umiejętność współpracy i wypowiadania się na forum klasy.
Założone cele projektu zostały osiągnięte. Projekt był atrakcyjną formą nauki poprzez działanie, zabawę i doświadczenie, a uczniowie chętnie uczestniczyli w kolejnych zadaniach przygotowanych przez Polinkę.
B. Mazur
OGÓLNOPOLSKI PROJEKT EDYKACYJNY
OGÓLNOPOLSKI PROJEKT EDYKACYJNY
„ZDROWE ŻYCIE I PIERWSZA POMOC”
Kl. I-III
Ogólnopolski Projekt Edukacyjny „Zdrowe życie i pierwsza pomoc” skierowany jest do dzieci w wieku 6-10 lat, którego celem jest promowanie zdrowego stylu życia oraz rozwijanie umiejętności związanych z pierwszą pomocą wśród dzieci.
Uczniowie klas I-III poprzez różnorodne aktywności edukacyjne, warsztaty i zabawy, będą mieli okazję nauczyć się, jak dbać o swoje zdrowie, aktywnie spędzać czas i reagować w sytuacjach awaryjnych. Projekt łączy elementy edukacji zdrowotnej, fizycznej oraz pierwszej pomocy, tworząc holistyczne podejście do zdrowia i dobrostanu dzieci. Zadania są różnorodne i obejmują zarówno teorię, jak i praktykę, co zapewnia wszechstronny rozwój dzieci.
Udzielanie pierwszej pomocy jest jedną z najważniejszych umiejętności, które uczeń powinien zdobyć w szkole. Oprócz kształtowania umiejętności udzielania pierwszej pomocy istotna jest odpowiedzialność za jakość jej udzielania – właściwa reakcja na nagły wypadek.
W najbliższym czasie czeka nas więc sporo zadań edukacyjnych do wykonania!
Na zakończenie projektu przeprowadzony zostanie konkurs plastyczny oraz konkurs wiedzy i umiejętności z zakresu pierwszej pomocy.
Wychowawcy kl. I-III
Projekt czytelniczy klasa 2a
Podsumowanie projektu
„Kwiatki czytelnicze”
klasa 2a
Czytanie to fundamentalna umiejętność, która przynosi liczne korzyści na różnych płaszczyznach życia. Regularne ćwiczenie czytania może znacząco wpłynąć na rozwój osobisty i jakość życia. Dlatego kolejny rok uczniowie klasy II a biorą udział w klasowym projekcie „Kwiatki czytelnicze”.
Każde dziecko otrzymywało swój kwiatek czytelniczy. Zadaniem uczniów było zakolorowanie jednego płatka, za każde 15 min czytania w domu. Oczywiście rodzice musieli nadzorować czytanie i kolorowanie. W momencie gdy dziecko pokolorowało wszystkie płatki, to kwiatek przynosił do wychowawcy. Wszystkie pokolorowane kwiatki zdobiły salę lekcyjną.
Przeliczając ilość kwiatków i dokonując podsumowania projektu stwierdzam, że znaczna część uczniów czytała książki minimum 15 minut dziennie. Byli też uczniowie, którzy czytali, ale np. co drugi dzień. Niestety kilkoro uczniów bardzo rzadko przynosiło kwiatki czytelnicze. Po rozmowach z rodzicami, pogadankach na temat jak ważne jest czytanie w życiu dzieci aktywność czytelnicza poprawiała się.
Zarówno rodzice (podczas zebrań) jak i uczniowie (podczas zajęć) zostali zapoznani z podstawowymi korzyściami płynącymi z czytania książek.
Ćwiczenie czytania od najmłodszych lat jest niezwykle ważne z wielu powodów. Oto kilka kluczowych korzyści:
- Rozwój językowy:
-Rozszerzanie słownictwa: Dzieci, które zaczynają czytać wcześnie, mają bogatsze słownictwo. To pomaga im lepiej wyrażać swoje myśli i rozumieć otaczający świat.
- Poprawa gramatyki i struktury zdań
- Rozwój poznawczy:
- Rozwój umiejętności myślenia krytycznego: Czytanie pomaga dzieciom rozwijać umiejętności analityczne i krytyczne myślenie, co jest kluczowe dla rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji.
- Poprawa pamięci i koncentracji: Regularne czytanie wymaga skupienia i zapamiętywania informacji, co wspiera rozwój pamięci i zdolności koncentracji.
- Rozwój emocjonalny i społeczny:
- Empatia i zrozumienie: Czytanie historii i książek o różnych ludziach i kulturach pomaga dzieciom rozwijać empatię i zrozumienie dla innych.
- Lepsza komunikacja: Dzieci, które czytają, mają lepsze umiejętności komunikacyjne, co ułatwia im nawiązywanie relacji i współpracę z innymi.
- Lepsze wyniki w nauce: Dzieci, które zaczynają czytać wcześnie, często osiągają lepsze wyniki w szkole. Umiejętność czytania jest podstawą do nauki innych przedmiotów, takich jak matematyka, nauki przyrodnicze i społeczne.
- Samodzielność w nauce: Dzieci, które potrafią dobrze czytać, są bardziej samodzielne w zdobywaniu wiedzy i korzystaniu z różnych źródeł informacji.
- Rozwój osobisty i satysfakcja z życia:
- Rozwijanie pasji i zainteresowań: Czytanie może pomóc dzieciom odkryć ich pasje i zainteresowania, co może prowadzić do rozwijania hobby i planowania kariery.
- Przyjemność i relaks: Czytanie jest doskonałą formą rozrywki, która jednocześnie rozwija umysł i przynosi wiele radości.
Podsumowując, warto ćwiczyć czytanie od najmłodszych lat, ponieważ przynosi to ogromne korzyści w rozwoju językowym, poznawczym, emocjonalnym i społecznym dziecka. Regularne czytanie od najmłodszych lat zapewnia solidne podstawy dla przyszłych sukcesów akademickich i zawodowych oraz satysfakcji z życia.
Dziękuję za zaangażowanie rodzicom oraz uczniom klasy II a.
B. Mazur
Akademia Puchatka- klasy 1a, 2a
SPRAWOZDANIE Z
PROGRAMU EDUKACYJNEGO
„KUBUSIOWI PRZYJACIELE NATURY”W roku szkolnym 2023/2024 uczniowie klas I a i IIa wzięli udział w jednym z największych ogólnopolskich programów edukacyjnych pt. „Kubusiowi Przyjaciele Natury” poświęcony tematyce ekologicznej, zorganizowany przez markę Kubuś.
Jego celem jest proekologiczna edukacja dzieci i zachęcanie je do ruchu już od najmłodszych lat. W tym roku uczniowie wzięli udział w zajęciach tematycznych, podczas których nauczyli się troszczyć o środowisko naturalne, poznali podstawowe zasady ekologii i dowiedzieli się, dlaczego warto jeść owoce i warzywa oraz poznali korzyści płynące z ruchu.
Program realizowany był w ramach edukacji przyrodniczej oraz podczas obchodów Dnia Ziemi. W dniu 22 kwietnia, klasa I i II wzięła udział w ogólnopolskiej akcji "Kubusiowi Przyjaciele Natury", zorganizowanej z okazji Dnia Ziemi. Akcja miała na celu zwiększenie świadomości ekologicznej wśród dzieci oraz promowanie działań proekologicznych. W ramach programu przygotowano szereg aktywności, które miały zachęcić uczniów do dbania o środowisko naturalne.
Dzień rozpoczął się od prezentacji multimedialnej na temat ochrony środowiska. Obejmowała ona tematy takie jak:
- Znaczenie Dnia Ziemi
- Sposoby, w jakie każdy z nas może przyczynić się do ochrony środowiska
- Przykłady działań proekologicznych w codziennym życiu
Po prezentacji uczniowie zostali podzieleni na grupy, które brały udział w różnych warsztatach:
- Warsztaty recyklingu: Uczniowie uczyli się, jak prawidłowo segregować odpady i jakie materiały można poddać recyklingowi. W ramach warsztatów tworzyli też prace plastyczne z surowców wtórnych.
- Warsztaty ogrodnicze: Uczniowie pod opieką nauczycieli sadzili rośliny w donicach. Dzieci dowiedziały się, jakie korzyści płyną z posiadania roślin w otoczeniu oraz jak o nie dbać.
Akcja "Kubusiowi Przyjaciele Natury" z okazji Dnia Ziemi była wyjątkowym wydarzeniem, które połączyło edukację z zabawą i praktycznym działaniem. Uczniowie zdobyli cenną wiedzę na temat ochrony środowiska, a także mieli okazję wziąć aktywny udział w działaniach proekologicznych. Dzięki takim inicjatywom możemy kształtować w młodym pokoleniu postawy odpowiedzialności za naszą planetę.
Realizując program „Kubusiowi Przyjaciele Natury” zostały ponadto omówione tematy takie jak: „Na tropie zmian klimatycznych”, „Na tropie ekonawyków”, „Na tropie mądrych zakupów i życia zgodnie z naturą”, „Na tropie odnawialnych źródeł energii”. Scenariusze wzbogacone były o filmy przyrodnicze oraz słuchowiska.
B. Mazur
M. Raputa
Akademia Puchatka - klasa 1a
Klasa 1a zakończyła realizację ogólnopolskiego programu edukacyjnego Akademia Bezpiecznego Puchatka, który obejmuje tematykę związaną z bezpieczeństwem dzieci. Celem programu było wzmacnianie świadomości uczniów na temat podstawowych zasad bezpieczeństwa w różnych sytuacjach, a także kształtowanie umiejętności odpowiedniego reagowania na zagrożenia w otoczeniu. Podczas zajęć dzieci wykazały zainteresowanie tematyką bezpieczeństwa i aktywnie uczestniczyły we wszystkich działaniach. Zauważono poprawę świadomości uczniów na temat bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach.
M. Raputa
Projekt czytelniczy - klasa 1a
Podsumowanie projektu
„Kwiatki czytelnicze”
Kl. I
„Czytanie książek to najpiękniejsza zabawa, jaką sobie ludzkość wymyśliła.”
Wisława Szymborska
Czytanie książek pobudza wyobraźnię, ułatwia komunikację, wzbogaca słownictwo, zwiększa wrażliwość, wiedzę ogólną i uczy myślenia. Dzieci, które lubią czytać dla przyjemności z dużą swobodą piszą wypracowania, są kreatywne, tolerancyjne, pięknie wypowiadają się, posiadają dużą wiedzę o otaczającym świecie.
W ramach promocji czytelnictwa w naszej szkole w drugim semestrze nauki w klasie I a realizowany był projekt „Kwiatek czytelniczy”. Przedsięwzięcie miało na celu wspieranie nawyków czytelniczych oraz propagowanie codziennego czytania jako skutecznej i przyjaznej metody wspomagania wszechstronnego rozwoju.
Każde dziecko otrzymywało swój kwiatek czytelniczy. Zadaniem uczniów było zakolorowanie jednego płatka za każde 15 min czytania w domu. Oczywiście rodzice musieli nadzorować czytanie i kolorowanie, o czym zostali poinformowani i wyrazili wcześniej na to zgodę.
Gdy dziecko pokolorowało wszystkie płatki, przynosiło swojego „kwiatka czytelniczego” do szkoły, a nauczyciel wymieniał mu go na nagrodę w postaci oceny do dziennika.Kwiatki zawieszane były w przygotowanym na to miejscu, a uczeń otrzymywał kolejny kwiatek do uzupełnienia.
W mojej klasie sposób ten sprawdził się bardzo dobrze. Każde dziecko wypełniło po kilka kwiatków, a od rodziców wiem, że dzieci naprawdę chętniej czytały w domu. Projekt ten okazał się również sposobem na zmotywowanie dzieci do czytania. Ważnym efektem było to, że każdy pierwszoklasista opanował technikę czytania w stopniu bardzo dobrym lub celującym. Serdecznie gratuluję uczniom klasy pierwszej opanowania tej umiejętności i dziękuję za wszystkie kolorowe kwiatki😊
Bernadetta Mazur
Uniwersytet Dzieci - klasa 1a
PROJEKT UNIWERSYTET DZIECI-KLASA 1aKlasa 1a w czerwcu zakończyła realizację projektu: Uniwersytet Dzieci pt. „Czy wiesz jak żyje jeż”?
Pierwsze lekcje miały na celu integrację grupy oraz oswojenie ich z emocjami. Omówione zostały tematy związane z koncentracją uwagi oraz z empatią:
- Jak być dobrym przyjacielem.
- Jak się uczyć koncentracji uwagi.
Wiodącym tematem projektu było poszerzenie wiedzy przyrodniczej. Każde spotkanie poprzedzone było kilkuminutowym wykładem lub projekcją filmu. Specjalista wprowadzał dzieci w świat emocji i uczuć oraz wiedzy przyrodniczej. Uczniowie zabrani zostali w podróż po fascynującym świecie przyrody! Podczas lekcji poznali prawa, panujące w naturze oraz przekonali się, jaki wpływ ma na nią człowiek. Poznawali wiele gatunków roślin i zwierzą. Zajęcia oparte były o zadania ruchowe, plastyczne, konstrukcyjne, a także badawcze
i doświadczenia. Dzieci zdobywały wiedzę i umiejętności w sposób dla nich atrakcyjny
i ciekawy. Prowadziły proste obserwacje przyrodnicze, wykonywały doświadczenia
i samodzielnie wyciągały wnioski. Zostały omówione następujące tematy:- Czy ptaki mają zęby?
- Jak chronić wodę przed zanieczyszczeniem ?
- Jak oczyścić brudną wodę?
- Jak zwierzęta przystosowują się do otoczenia?
- Co znaczy, że rośliny żyją?
Dzieci były bardzo zaangażowane w swoją pracę, podejmowały różnorodne wyzwania i śmiało konfrontowały swoje odkrycia i osiągnięcia. Przekonali się, dlaczego warto!
Realizowany projekt pozwolił wesprzeć uczniów w rozwoju istotnych kompetencji, takich jak: kreatywność, otwartość, myślenie krytyczne i analityczne, innowacyjność, empatia oraz umiejętność pracy projektowej i współpracy. Gratuluję!
B. Mazur
Uniwersytet Dzieci- klasa 1a
Lekcja 2: „Czy ptaki mają zęby?”
Kolejna lekcja przyrody z projektu edukacyjnego Uniwersytet Dzieci w Klasie dotyczyła odżywiania się ptaków. Uczniowie klasy pierwszej wspólnie z nauczycielem przygotowali ptasią stołówkę, aby przeanalizować które pokarmy są odpowiednie, a które nie są dobre dla ptaków. Aby utrwalić przyswojoną wiedzę uczniowie wykonali kartę pracy zaznaczając, które pokarmy mogą znaleźć się w ptasim jadłospisie?
Ciekawym elementem lekcji był film z mini wykładem pracownika naukowego Wydziału Biologii i Nauk o Środowisku z Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.
Kolejny punkt lekcji to nauka przez doświadczenie i samodzielność w zdobywaniu wiedzy. Uczniowie zostali podzieleni na grupy według narzędzi z którymi pracowali. Celem tego zadania było złapanie przez uczniów pokarmu za pomocą narzędzi imitujących dzioby, dzięki czemu przekonali się, że nie każdy dziób może przenosić każdy pokarm. Analizowali kolejne gniazda – dopasowywali do nich ptaki i uzasadniali swój wybór. Kolejnym celem tego zadania było poznanie mechanizmu pobierania pokarmów przez poszczególne narzędzia-dzioby.
Nasze wnioski po zrealizowanej lekcji:
Dzięki różnorodności ptaki mają różne miejsca przy przyrodniczym „stole" – dla każdego wystarczy pożywienia i nie podbierają go sobie. Żyją w przeróżnych środowiskach, mają wyjątkowe dla siebie przystosowania, a my możemy zachwycać się różnorodnością w ich wyglądzie.
B.Mazur
.
Uniwersytet Dzieci- klasa 1a
UNIWERSYTET DZIECI W KLASIE
Realizacja projektu- klasa 1a
W roku szkolnym 2022/23 w drugim semestrze nauki klasa 1a przystąpiła do realizacji projektu Uniwersytet Dzieci w Klasie-„Przyroda z klasą. Czy wiesz, jak żyje jeż?”
Podczas lekcji uczniowie będą poznawać prawa panujące w naturze oraz przekonają się, jaki wpływ ma na nią człowiek. Będą prowadzić proste obserwacje przyrodnicze, wykonywać doświadczenia i samodzielnie wyciągać wnioski. Poznając wiele gatunków roślin i zwierząt przekonają się, dlaczego warto szanować przyrodę.
Rozpoczynamy z klasą naukową przygodę!
Lekcja 1
Temat: „ Co to znaczy, że rośliny żyją?”
Czy rośliny żyją? – takie pytanie padło na początku zajęć. Rośliny żyją bo rosną, rośliny żyją bo piją wodę, rośliny żyją bo mają owoce. Tak odpowiadali pierwszaki. Większość dzieci zgodziła się z takim stwierdzeniem. Problem pojawił się przy kolejnych pytaniach: czy rośliny oddychają, czy reagują na bodźce, czy się rozmnażają?
W celu zrozumienia definicji organizmów żywych, uczniowie wykonali szereg zadań: w sali zgromadzili materiały przyrodnicze, przynieśli na zajęcia wycinki z gazet, zdjęcia przyrody ożywionej i nieożywionej, obejrzeli film, w którym naukowiec opowiedział o zróżnicowanym tempie wzrostu roślin, wykonali pracę plastyczną, która przedstawiała czynności życiowe organizmów. Ważnym elementem lekcji był spacer po najbliższej okolicy. Wspólnie zastanawialiśmy się nad pytaniem: „Czy wszystkie elementy, które dostrzegamy stanowią część przyrody?” Uczniowie w tym dniu zwracali szczególną uwagę na wszystko, co ich otaczało.
Po przeprowadzonych zajęciach uczniowie poznali odpowiedź na pytania kluczowe tej lekcji. Co możemy zaliczyć do organizmów żywych? Co możemy zaliczyć do nieożywionych elementów przyrody? Co potrafią istoty żywe, czego nie potrafią elementy nieożywione? Jaką rolę pełnią nieożywione składniki przyrody?
Brawo Pierwszaki!
Na koniec ciekawostka😊
Naukowcy niedawno odkryli super malutkie jednokomórkowe bakterie,
które są tak małe, że na czubku ludzkiego włosa może się ich zmieścić ponad 150.000!
B. Mazur
Akademia Bezpiecznego Puchatka - klasa 1a
Klasa 1a zakończyła realizację ogólnopolskiego programu edukacyjnego Akademia Bezpiecznego Puchatka, który obejmuje tematykę związaną z bezpieczeństwem dzieci w pięciu strefach: na drodze, w domu, w szkole, w internecie, a także w relacji z rówieśnikami. Głównymi celami programu były: edukacja i poprawa bezpieczeństwa dzieci, które rozpoczynają swoją naukę w szkole; wytworzenie u dzieci naturalnych sposobów unikania i reagowania na zagrożenia.
W ramach projektu najmłodsi poznali zasady bezpiecznego zachowania się na drodze, udzielania pierwszej pomocy, bezpiecznego poruszania się w internecie, właściwego korzystania z niebezpiecznych przedmiotów, odpowiedniego reagowania w kontaktach z nieznajomymi, a także wtedy, gdy sytuacja będzie wymagała samodzielnego pozostania w domu. Cenne wskazówki pierwszoklasiści zdobywali dzięki materiałom programu, przygotowanym w oparciu o techniki szybkiego uczenia się, zapamiętywania i wspomagania kreatywności. Program ponadto zawierał filmy rysunkowe, wyjaśniające podstawowe zagadnienia związane z bezpieczeństwem, prezentacje, pomoce dydaktyczne a także karty pracy dla każdego dziecka
Dzięki projektowi świeżo upieczeni uczniowie mogli zdobywać przydatną wiedzę na temat zasad dbania o bezpieczeństwo, radzenia sobie z trudnymi sytuacjami, z którymi mierzą się na co dzień.
Podsumowaniem uczestnictwa w programie „Akademia Bezpiecznego Puchatka” był udział pierwszoklasistów w Ogólnopolskim Teście Wiedzy o Bezpieczeństwie rozwiązywanym on-line. W wyniku podjętych działań szkoła otrzymała Certyfikat „Akademii Bezpiecznego Puchatka” w roku szkolnym 2022/2023, a pierwszoklasiści Dyplomy Bezpiecznego Puchatka.
certyfikat_a8d7edf19505c3bb9425af19bd9c61ab_(1).pdf
Bernadetta Mazur
Zakończenie programu „Przyjaciele Zippiego” klasy: 1a, 2a
W roku szkolnym 2021/2022 uczniowie klasy 1a i 2a realizowali program „Przyjaciele Zippiego” . Program ten miał na celu promowanie zdrowia psychicznego wśród małych dzieci. Zajęcia prowadzone były raz w tygodniu. Uczył on różnych sposobów radzenia sobie z trudnościami i wykorzystywania nabytych umiejętności w codziennym życiu oraz doskonalił relacje dzieci z innymi ludźmi. Nie koncentrował się on na dzieciach z konkretnymi problemami czy trudnościami, ale promował zdrowie emocjonalne wszystkich dzieci. Realizując zajęcia, nie mówimy dzieciom, co mają robić, ani: "To rozwiązanie jest dobre, a tamto złe". Natomiast zachęcamy dzieci do analizowania sytuacji życiowych i zastanawiania się nad możliwościami postępowania w tych sytuacjach .Program pokazuje także, jak ważna jest rozmowa z innymi, kiedy odczuwamy smutek lub złość i jak ważne jest słuchanie innych, kiedy oni przeżywają trudne chwile. Dzięki zajęciom dzieci nawiązują lepsze kontakty z rówieśnikami. Otwarcie mówią o swoich uczuciach, uczą się pomagać innym oraz poznają różne sposoby radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
Magdalena Raputa
Wioletta Wełna
PODSUMOWANIE PROJEKTU
„WIEŻA CZYTELNICZA”
„...Czytanie to najpiękniejsza
zabawa,
jaką sobie ludzkość wymyśliła”
Wisława Szymborska
Uczniowie klasy drugiej i trzeciej przystąpili do projektu „Wieża czytelnicza”. Projekt trwał trzy miesiące i miał na celu popularyzację czytelnictwa wśród najmłodszych uczniów, wzmocnienie aktywności czytelniczej, promowanie wartości czytelnictwa
i literatury, rozwijanie i poszerzanie wiedzy o świecie oraz wspomaganie rozwoju emocjonalnego i moralnego dzieci.Dzieci czytały książki w domu, w świetlicy, podczas przerw. Korzystały ze zbiorów bibliotek oraz własnych kolekcji. Uczniowie wykazali się niebywałą aktywnością podczas realizacji projektu.
Wychowawcy co miesiąc umieszczali na tablicy ogłoszeń wieże czytelnicze, na których zapisywali ilość przeczytanych stron. Dzieci ponadto wykonały plakaty dotyczące promowania czytelnictwa, rysunki bohaterów, wybranych wydarzeń i zakładki do książek.
Podczas konkursu „Mistrz czytania” dzieci czytały fragmenty swojej ulubionej książki, zachęcając wszystkich do przeczytania akurat tej pozycji. Każdy uczeń pracował na swój wynik oraz ogólny wynik klasy. Klasa, która przeczytała największą ilość stron, otrzymała tytuł – Najlepiej Czytającej Klasy. Za największą aktywność w czytaniu, wybrani zostali Klasowi Mistrzowie Czytania.
Ilość przeczytanych stron przez uczniów poszczególnych klas w ciągu trzech miesięcy prezentuje się następująco:
- Klasa 2a – 8713 przeczytanych stron!
- Klasa 3a – 5916 przeczytanych stron!
Tytuł Najlepiej Czytającej klasy otrzymała klasa II a.Tytuł Klasowego Mistrza Czytania zdobyli:
Bartosz Juszczak, Yuliia Vovchuk z kl.II aBarbara Zaremba – Śmietańska, Natalia Tyrka z kl. III a
Serdecznie gratulujemy wszystkim uczniom, którzy przyczynili się do ogólnego wyniku w klasie oraz zwycięzcom, którzy otrzymali tytuł „Pożeracza książek”J
Bernadetta Mazur
Magdalena Raputa
„Wieża czytelnicza” klasy 2-3
