• Kilka słów o cukrach i białkach…

            Ostatnie zajęcia koła biologicznego zostały poświęcone analizie składu różnych produktów spożywczych. Uczniowie identyfikowali zawartość skrobi za pomocą roztworu jodyny oraz przeprowadzali obserwacje, dzięki którym dowiedzieli się czym są białka, a także na czy polega proces denaturacji. Młodzi biolodzy zastanawiali się również, czy popularna reklama „Pij mleko, będziesz wielki” ma naukowe podłoże. W tym celu założyli doświadczenie, dzięki któremu sprawdzali, jak zachowują się kości, kiedy pozbawimy ich soli mineralnych. 

        • Biologia w szkole

        • „Nerwowy” eksperyment

          Możemy uczyć się i odkrywać biologię niemal na kilka różnych sposobów. Uczniowie klasy VII a oraz VII b uczestniczyli w nowatorskim projekcie, którego celem była nauka o układzie hormonalnym i nerwowym poprzez wykonywanie różnych zadań. Nie od dziś wiadomo, że te układy człowieka należą do jednych z najtrudniejszych i najbardziej wymagających. Zamiast „klasycznego sprawdzianu” wykonywali fiszki, modele kory mózgowej (z zaznaczeniem ośrodków znajdujących się w danym płacie), animację lub filmy prezentujące działanie łuku odruchowego, czy opracowywali własne sprawdziany. Efekt? Świetnie przyswojona wiedza,
          z niezwykle trudnego tematu. Można? Można!

           

          Pantofelki, nie tylko te z bajki

          Czy istnieje świat niewidoczny gołym okiem? Otóż tak! Przekonali się o tym uczestnicy kółka biologicznego. Uczniowie w czasie zajęć obserwowali barwne preparaty histologiczne oraz nauczyli się podstawowego warsztatu pracy naukowca. Każdy uczestnik kółka miał możliwość obejrzenia oraz analizy własnego preparatu mikroskopowego z założonej kilka tygodni wcześniej hodowli pantofelków.

           

          Minerały z całego świata

          W ramach lekcji przyrody uczeń klasy IVa Filip Sermet przygotował prezentację o różnych pierwiastkach, skałach i minerałach. Dzięki jego wystąpieniu wiemy, dlaczego piryt nazywany jest „złotem głupców”, jak wygląda zastygnięta lawa oraz dlaczego bizmut przybiera różne kształty. Wszyscy słuchali wystąpienia kolegi z niezwykłą ciekawością i zadawali prelegentowi sporo pytań, na które starał się cierpliwie odpowiadać.

          K.Kopacz

      • Obserwujemy! Doświadczamy!

         

        Na zajęciach koła biologicznego młodzi biolodzy podjęli próbę sprawdzenia, jak światło wpływa na proces fotosyntezy. W tym celu założyli dwie próby - badawczą i kontrolną. Dzięki ogromnej cierpliwości, systematycznej obserwacji i umiejętnej analizie udało im się wyciągnąć trafne wnioski z przeprowadzonych doświadczeń.

         

        K.Kopacz

          • Anatomia nie taka straszna

          • Na zajęciach koła biologicznego uczniowie mieli możliwość poczuć się, jak prawdziwi chirurdzy. Podczas zajęć poznawali tajemnice ludzkiego organizmu, a dokładnie jego wnętrza.  Wszyscy z niezwykłą ciekawością analizowali elementy budowy narządów.

             

          • Sztuka mikroskopowania

          • Młodzi biolodzy zajęciach koła biologicznego doskonalili umiejętność obserwacji mikroskopowych. Wykorzystali do tego gotowe preparaty dostępne w pracowni biologiczno-chemicznej oraz przygotowywali własne, m.in. z sierści domowych zwierząt, warzyw, owoców czy próbek wody z różnych zbiorników wodnych.

          • Modelowa lekcja

          • Uczniowie na zajęciach koła biologicznego poznali budowę komórki zwierzęcej, roślinnej, grzybowej i bakteryjnej. Aby utrwalić zdobytą wiedzę, uczniowie przez kilka spotkań wykonywali modele wybranych komórek w zespołach. Poniżej można podziwiać efekty ich pracy.

          • Startujemy!

          • Rok szkolny rozpoczął się na dobre, a wraz z nim działalność koła biologicznego. W ramach dodatkowych zajęć uczniowie klas IV-VII rozszerzają swoje wiadomości nie tylko z działów biologii, ale teraz także i z chemii.

            Treści realizowane na zajęciach koła są bardzo różnorodne, więc każdy młody odkrywca jest w stanie znaleźć coś dla siebie – od budowy roślin czy zwierząt, po anatomię człowieka, aż po eksperymenty chemiczne. Pierwsze zajęcia spędziliśmy na planowaniu naszej pracy na najbliższe miesiące, zapoznaliśmy się ze sobą, a także porozmawialiśmy o naszych zainteresowaniach.
            Kolejne spotkanie było niezwykle emocjonujące! Przyjrzeliśmy się budowie pajęczaków, ich wylince, poznaliśmy szkoło laboratoryjne, a także wykonaliśmy pierwszy wspólny eksperyment. Czy nauka może być ekscytująca? Oczywiście że tak! Efekty naszej pracy można obejrzeć na zamieszczonych fotografiach. Serdecznie zapraszamy, gdyby ktoś zastanawiał się jeszcze, czy warto dołączyć do koła biologicznego! 😊

        • Plan pracy koła biologicznego 2021/2022

        • PLAN KOŁA BIOLOGICZNEGO 2021/2022* 

          *plan pracy koła może ulegać zmianom

          Lp.

          TEMAT

          CELE

          Liczba spotkań

          1.

          Zadania organizacyjne.

          Poznanie się członków koła.

          • Prezentacja swoich zainteresowań.
          • Przedstawienie tematyki spotkań oraz form i metod pracy.
          • Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa i regulaminem spotkań.

          1

          2.

          Zapoznanie ze sprzętem laboratoryjnym pracowni biologiczno-chemicznej

          • Poznanie sprzętu laboratoryjnego.

          1

          3.

          Najważniejsze odkrycia w biologii.

          • 10 najważniejszych odkryć współczesnej biologii;
          • Określanie znaczenia tych odkryć dla rozwoju innych nauk

          (przygotowywanie prezentacji multimedialnych -sala numer 13)

          2

          4.

          Najważniejsze odkrycia w medycynie.

          • 10 najważniejszych odkryć dla medycyny;
          • Określanie znaczenia tych odkryć w diagnostyce i terapii chorób

          1

          5.

          Obserwacje przyrodnicze i ich dokumentowanie.

          • Sposoby prowadzenia obserwacji.
          • Przyrządy stosowane w obserwacjach obiektów przyrodniczych i obserwacjach meteorologicznych.
          • Sposoby dokumentowania obserwacji (rysunek schematyczny, fotografia, opis, sprawozdanie, karta obserwacji, dzienniczek obserwacji).
          • Zależność między rodzajem obserwacji i sposobem dokumentacji.

          2

          6.

          Hierarchiczna budowa organizmów. W świecie komórek. Poznajemy komórkę roślinną i zwierzęcą.

          • Poznanie cech charakterystycznych dla komórek roślinnych oraz zwierzęcych.

          2

          7.

          W świecie komórek. Wykonujemy model komórki.

          • Przygotowanie modeli wybranych komórek.

          2

          8.

          Świat w powiększeniu, czyli obserwacje za pomocą mikroskopu. Czym są mikroorganizmy?

          • Budowa i funkcje mikroskopu.
          • Zasady mikroskopowania.
          • Rodzaje preparatów mikroskopowych.
          • Samodzielne przygotowanie preparatu mikroskopowego.
          • Dokumentowanie obserwacji mikroskopowej.

          2

          9.

          Zasady prowadzenia hodowli. Zakładamy hodowlę pierwotniaków.

          • Pojęcie doświadczenia oraz eksperymentu.
          • Planowanie eksperymentu i wykonanie doświadczenia.

          1

          10.

          Wykonujemy samodzielne preparaty mikroskopowe

          • Obserwacje własnych preparatów mikroskopowych

          2

          11.

          Obserwacje długoterminowe wymagają cierpliwości i systematyczności.

          • Założenie hodowli wybranej rośliny.
          • Stworzenie sytuacji doświadczalnej z wykorzystaniem rośliny.
          • Dokumentacja poczynionych obserwacji- karty obserwacji.
          • Obserwacje meteo i prowadzenie dzienniczka pogody.
          • Obserwacje hodowli pierwotniaków

          2

          12.

          Świat w powiększeniu, czyli obserwacje za pomocą lupy i lornetki.

          • Prawidłowe posługiwanie się lupą i lornetką.
          • Dokonywanie i dokumentowanie obserwacji przyrodniczych.

          1

          13.

          Badamy stan powietrza w naszej okolicy.

          • Proste badania stanu czystości powietrza w różnych punktach miejscowości.
          • Dokumentowanie pomiarów i obserwacji, wyciąganie wniosków.
          • Źródła zanieczyszczeń powietrza, sposoby ochrony powietrza w skali lokalnej.

          1

          14.

          „Jak archeolodzy identyfikują płeć i wiek? Wielka przygoda z ciałem człowieka – układ kostny.

          • Poznanie specyfiki pracy archeologa.
          • Nauka identyfikacji płci i wieku na podstawie kości.

          3

          15.

          "Pij mleko- będziesz... kręgowcem?

          • Doświadczenie - rozpuszczenie wapnia z kości oraz elementów wytworzonych przez bezkręgowce (np. muszle) różnych kręgowców, sprawdzenie, co z nich zostało i dlaczego, (związek diety bogatej w wapń z mocnym kośćcem).

          1

          16.

          "Siłacz bez własnych mięśni, czyli wykonujemy model płuc i przepony cz. I"

          • Wykład na temat wymiany gazowej w płucach, krótki filmik wyjaśniający zjawisko, planowanie wykonywania modelu płuc.

          1

          17.

          "Siłacz bez własnych mięśni, czyli wykonujemy model płuc i przepony cz. II"

          • Wykonywanie modelu płuc – mechanizm działania płuc i przepony w trakcie wdechu i wydechu.

          1

          18.

          "Serduszko puka w rytmie cza-cza cz. I"

          • Przypomnienie budowy serca rożnych gromad zwierząt w tym człowieka, sekcja serca świni, analiza zastawek, grubości ścian, przebiegu większych naczyń krwionośnych oraz naczyń wieńcowych.
          • Niesymetryczne serce.

          1

          19.

          "Serduszko puka w rytmie cza-cza cz. II"

          • Sekcja serca wieprzowego- analiza budowy serca.

          1

          20.

          "Co Ci leży na wątrobie?"

          • Omówienie układu pokarmowego.
          • Proces trawienia.
          • Doświadczenie z wykorzystaniem wątroby świni.
          • Dlaczego wątroba nazywana jest fabryką organizmu
          • Czym są enzymy i jakie pełnią funkcję.
          •  Czy można badać enzymy po śmierci?

          2

          21.

          "Po co nam nerki- wizyta w moczu"

          • Najprościej mówiąc- Po co nam nerki? Wizyta w moczu

          1

          22.

          "Dlaczego zapachy przywołują wspomnienia?"

          • Ciekawostki dotyczące wspomnień.

          1

          23.

          "Czym jest DNA?"

          • Krótki wstęp do genetyki człowieka.
          • DNA
          • Planowanie doświadczenia z izolacją DNA

          1

          24.

          "Genetyczne DIY: wyizoluj swoje DNA"

          • Izolacja DNA z wykorzystaniem owocu kiwi, banana lub truskawki.
          • Analiza doświadczenia, przebieg i wnioski.

          1

          25.

          "Robimy model DNA"

          • Wykonanie modelu DNA różnymi metodami.

          1

          26.

          "Denaturacja białka"

          • Poznanie podstawowych składników pokarmowych.
          • Doświadczenie – denaturacja białka.
          • Analiza doświadczenia, przebieg i wnioski.

          1

          27.

          Wykrywanie skrobi w produktach

          • Przypomnienie najważniejszych składników pokarmowych
          • Doświadczenie – wykrywanie skrobi w różnych produktach.
          • Analiza doświadczenia, przebieg i wnioski.

          1

          28.

          Podsumowanie

          • Podsumowanie rocznej działalności koła biologicznego.

          1

      • „Nauka jest jak niezmierne morze.
        Im więcej jej pijesz, tym bardziej jesteś spragniony.”

        Stefan Żeromski

         

        Większość z nas doskonale wie, że najwięcej i najszybciej uczymy się przez doświadczenie. Badania pokazują, że zapamiętujemy w ten sposób nie 10% (jak w przypadku czytania), a aż 90% informacji.

        Uczniowie klasy IVa w ramach lekcji przyrody przygotowywali modele przekroju Ziemi- dzięki temu każdy już wie jak tworzy się gleba, a efekty ich pracy można obejrzeć poniżej. Uczniowie klasy Va wzięli udział w projekcie składającym się z trzech rozbudowanych zadań. Pierwszy z nich dotyczył wykonania doświadczenia z transportem wody w roślinie. Kolejne zadanie polegało na znalezieniu w najbliższym otoczeniu różnych roślin, wykopaniu ich i poddaniu ocenie ich systemy korzeniowe. Ostatnie polegało na sprawdzeniu modyfikacji korzeni, które uczniowie mieli za zadanie samodzielnie oszukać w ogrodzie lub w domu. Zadanie było o tyle trudne, że młodzi naukowcy musieli się zmierzyć z niełatwym zadaniem jakim jest oznaczenie znalezionych roślin, jednak bez najmniejszego problemu dali sobie z tym świetnie radę! Z kolei w ramach lekcji biologii wykonywali doświadczenie związane z roślinami nagonasiennymi – sprawdzali, jak woda wpływa na kwiatostany żeńskie i wyciągali wnioski jakie obserwowane zjawisko może mieć konsekwencje dla roślin iglastych.

        Uczymy się nawet nie wiedząc o tym, że ten proces właśnie się dzieje. Odkrywamy, poznajemy przez wszystkie zmysły. Wystarczy się otworzyć na to co dzieje się wokół nas i być uważnym obserwatorem – a wnioski „wyciągną się” same.

         

         

      • Fascynujący Świat Roślin to międzynarodowa akcja odbywająca się cyklicznie, co dwa lata, której celem jest zwrócenie uwagi społeczeństwa na rolę, jaką badania nad roślinami. W tym roku wyjątkowo odbywa się w formie online - 18 maja 2021, o godz. 15.00 na kanale YouTube WBBiB dla szkół (https://www.youtube.com/channel/UCydOD8p9WSOcJfzvRDQsHoA) odbędzie się transmisja mini-wykładu pt. „Czy rośliny czują, a jeśli tak, to co?”. Wykład wygłosi dr Paweł Jedynak z Zakładu Fizjologii i Biochemii Roślin WBBiB UJ. W czasie transmisji, na czacie będzie można zadawać pytania, na które prowadzący odpowie po prelekcji. Całe wydarzenie trwać będzie godzinę i jest całkowicie darmowe (nie wymaga zapisów ani logowania się). Serdecznie zachęcamy wszystkich zainteresowanych do Uczniów do odkrywania fascynującego świata roślin.

         

        • SUKCES WIKTORA

        • WIKTOR WĄTROBA

          FINALISTĄ MAŁOPOLSKIEGO KONKURSU BIOLOGICZNEGO!

          Z wielką radością i dumą informuję, że uczeń klasy VII a – Wiktor Wątroba – zakwalifikował się do wojewódzkiego – finalnego -  etapu Małopolskiego Konkursu Biologicznego. To wielki sukces o dużej randze i  znaczeniu, który już dzisiaj otwiera przed naszym uczniem nowe perspektywy. Wiktor jest
          w grupie najlepszych biologów wśród uczniów szkół podstawowych w całej Małopolsce!

          Przekazuję piękne i serdeczne GRATULACJE dla Wiktora oraz dla jego Rodziców.

          Gratulacje i wyrazy uznania kieruję również do pani Klaudii Kopacz, która przygotowywała Wiktora do konkursu.

          BRAWO WIKTOR!

          Jolanta Kozłowska

        • Białaczka i anemia

        • Krew jest jedyną tkanką płynną w naszym organizmie. Bez wątpienia – gdyby nie ONA nie bylibyśmy w stanie funkcjonować. Erytrocyty – transportują tlen, limfocyty – bronią nasz organizm przed patogenami, a trombocyty biorą udział w krzepnięciu krwi. Jakub Majcherek z klasy VIa przygotował prezentację na temat układu krwionośnego oraz o znaczeniu krwi przy wykonywaniu jej w trakcie przeszczepów, a Szymon Kawaler z klasy VIb wykonał prezentację o chorobach układu krwionośnego - białaczki i anemii.
          Serdecznie zapraszamy do obejrzenia prezentacji: 

           

          Bialaczka_oraz_anemia_-_Szymon_Kawaler.pdf

          Uklad_krwionosny_-_Jakub_Majcherek.pdf

        • Domowe obserwacje

        • Platon powiedział, że wiedza jest drugim słońcem dla ludzi. Jeżeli potrafimy obserwować otaczający nas świat i jeszcze do tego wykorzystywać zdobytą przez nas wiedzę można powiedzieć, że zdobywamy małą górę, natomiast najwyższe szyty zdobywamy dzieląc się tą wiedzą z innymi. Nawet w dobie pandemii uczniowie klasy VIb nie pozostają obojętni na naukę – chętnie obserwują, pytają i analizują otaczają ich przyrodę. Jakub Skrzypoń z klasy VIb zaobserwował tarło* brzanek sumatrzańskich - ryb akwariowych. Brawa za spostrzegawczość!

          *Tarło – okres rozmnażania u ryb. Nazwa pochodzi od specyficznego zachowania się ryb w tym okresie.

          • Anatomia oczami uczniów klasy IV

          • Zgłębiając tajniki anatomii człowieka uczniowie klasy IV wykonali modele układu pokarmowego. Zadanie nie należało do najprostszych, gdyż model należało wykonać z materiałów dostępnych w domu. I tutaj młodzi naukowcy się nie poddali i pokazali jak bardzo potrafią być kreatywni. Proszę tylko spojrzeć na zdjęcia modeli: od klocków lego, ekierki, sznurki aż po plastelinę!

          • Komórka

          • Komórkowe zajęcie


            Co jest podstawową jednostką budującą organizm? Otóż ona - komórka! Jedyna w swoim rodzaju! Jedna zielona z chloroplastami i ścianą druga bez.. Jak je rozróżnić i się nie pomylić która jest roślinna, która zwierzęca, a która grzybowa? Uczniowie z klasy V oraz VI przygotowali modele komórek na podstawie informacji i wiedzy zdobytej na lekcji. Nie było to łatwe zadanie, ale wykazali się ogromną kreatywnością i pomysłowością, dzięki czemu powstały takie oto cuda!

            Klaudia Kopacz

             

          • MikroKosmos w kropli wody KLASA 6B

          • Czy istnieje kosmos niewidoczny gołym okiem? Otóż tak! Przekonali się o tym uczestnicy kółka biologicznego. Na pierwszym spotkaniu omówione zostały procedury bezpieczeństwa w czasie przygotowania i oglądania preparatów mikroskopowych. Uczniowie w czasie zajęć obserwowali barwne preparaty histologiczne oraz nauczyli się podstawowego warsztatu pracy naukowca. Każdy uczestnik kółka po zapoznaniu ze sprzętem laboratoryjnym (pipety, pęsety, szkiełka podstawowe, szkiełka nakrywkowe) miał możliwość przygotowania oraz analizy własnego preparatu z próbki wody pozyskanej z dowolnego zbiornika wodnego (pobliskiej kałuży, akwarium). Obraz spod mikroskopu zaskoczył wszystkich. Uczniowie jednogłośnie stwierdzili, że nawet zwykła kropla wody to „totalny kosmoS"!

             

            Zapraszam do obejrzenia krótkiego filmu:

            VID_20201001_091717.mp4

            Klaudia Kopacz

        • KÓŁKO BIOLOGICZNE

        • PLAN PRACY

          PONIEDZIAŁEK 10:45-11:30

          Miesiąc

          Lp.

          Temat

          Krótki opis przebiegu zajęć

          Liczba spotkań

          IX

          1.

          "Dlaczego liście jesienią zmieniają kolor?"

          Film, obserwacje

          1

          IX

          1.

          "Było sobie życie… Skóra"

          Omówienie budowy i funkcji skóry na podstawie własnych filmów oraz bajki " Było sobie życie" https://www.youtube.com/watch?v=sNrJTzynLYA

          1

          X

          2.

          "Jak archeolodzy identyfikują płeć i wiek?”

          Omówienie budowy kości i filmy na temat szkieletu ludzkiego. Jak archeolodzy identyfikują płeć i wiek?

          1

          X

          3.

          "Pij mleko- będziesz... kręgowcem?”

           Doświadczenie- rozpuszczenie wapnia z kości oraz elementów wytworzonych przez bezkręgowce (np. muszle), różnych kręgowców, sprawdzenie, co z nich zostało i dlaczego, wyjaśnienie, jaki jest związek diety bogatej w wapń z mocnym kośćcem.

          1

          X

          4.

          "Siłacz bez własnych mięśni, czyli wykonujemy model płuc i przepony cz. I"

          Wykład na temat wymiany gazowej w płucach, krótki filmik wyjaśniający zjawisko, wykonywanie modelu- zaplanowanie wykonywania modelu płuc

          1

          X

          5.

          "Siłacz bez własnych mięśni, czyli wykonujemy model płuc i przepony cz. II"

          Wykonywanie modelu płuc

          1

          X

          6.

          "Serduszko puka w rytmie cza-cza cz. I"

          Przypomnienie budowy serca rożnych gromad zwierząt w tym człowieka, sekcja serca świni, analiza zastawek, grubości ścian, przebiegu większych naczyń krwionośnych oraz naczyń wieńcowych, zastanowienie się dlaczego serce jest niesymetryczne

          1

          XI

          7.

          "Serduszko puka w rytmie cza-cza cz. II"

          Sekcja serca wieprzowego- obserwacja jego budowy

          1

          XI

          7.

          "Co Ci leży na wątrobie?"

          Doświadczenie z wykorzystaniem wątroby świni. Dlaczego jest nazywana fabryką organizmu i czy faktycznie zawiera enzymy przeprowadzające różne reakcje? Czy można badać enzymy po śmierci?

          1

          XI

          8.

          "Po co nam nerki- wizyta w moczu"

          Film (Najprościej mówiąc- Po co nam nerki? Wizyta w moczu")

          1

          XI

          9.

          "Podróż w głąb ciała- o drodze winogrona przez ludzkie ciało"

          Film (https://www.youtube.com/watch?v=8eDwMtCyZlI&list=LLuTDNOuxCQxOtS_P1hF-Fcg&index=18&t=28s), pogadanka, karta pracy

          1

          XII

          10.

          "Dlaczego zapachy przywołują wspomnienia?"

          Film (https://www.youtube.com/watch?v=e5XAYgoPNak&list=LLuTDNOuxCQxOtS_P1hF-Fcg&index=20)

          1

          XII

          11.

          "30 ciekawostek o ludzkim ciele cz. I"

          Filmy na temat ciekawostek biologicznych

          1

          XII

          12.

          "30 ciekawostek o ludzkim ciele cz. II"

          Filmy na temat ciekawostek biologicznych

          1

          I

          13.

          QUIZ o ludzkim ciele

          QUIZ- przygotowanie pytań do testu wiedzy

          1

          I

          14.

          QUIZ

          QUIZ

          1

          I

          14.

          "Czym jest DNA?"

          Krótki wstęp do genetyki człowieka. Pogadanka filmy, karty pracy

          1

          I

          14.

          "Genetyczne DIY: wyizoluj swoje DNA"

          Pogadanka i krótki wykład na temat DNA (gdzie ono występuje, jakie ma funkcje), film prezentujący doświadczenie (https://www.youtube.com/watch?v=od0Wv7f3q0o) -  izolacja DNA z wykorzystaniem owocu kiwi, banana lub truskawki, a następnie przedstawienie najważniejszych wniosków

          1

          II

          15.

          "Robimy model DNA"

          Wykonanie modelu DNA różnymi metodami

          1

          II

          16.

          "Co się stanie, jeżeli zniknie choć jedna planeta z Układu Słonecznego?"

          Film (https://www.youtube.com/watch?v=kSyrNoscJAs&list=LLuTDNOuxCQxOtS_P1hF-Fcg&index=19&t=52s), pogadanka, praca z tekstem, quiz

          1

          III

          17.

          "Jajko bez cenzury"

          Doświadczenie z wykorzystaniem jajka, wody, octu, soli kuchennej.

          1

          III

          18.

          "Zakładamy hodowlę własnych roślin"

          Założenie hodowli roślin, obserwacja zmian zachodzących w czasie rozwoju roślin

          1

          III

          19.

          "Dlaczego mimoza się wstydzi?"

          Prezentacja roślin mimozy, wyjaśnienie zjawiska zamykania liści mimozy, filmy prezentujące podobne reakcje u innych gatunków roślin

          1

          III

          20.

          "Sterylne kultury roślinne  i eksperymentalna embriologia, czyli jak zostać młodym naukowcem i zrobić karierę"

          Pokaz roślinnych kultur in vitro z laboratorium Cytologii i Embriologii Roślin Uniwersytetu Jagiellońskiego, przedstawienie etapów zakładania hodowli i procedury na przykładzie filmów i zdjęć

          1

          IV

          21.

          "O tym, po co roślinie rurociągi"

          Pogadanka, wprowadzenie do podstaw fizjologii roślin, doświadczenie wykorzystujące barwniki spożywcze i białe margerytki

          1

          IV

          22.

          "Rośliny mięsożerne"

          Pokaz roślin mięsożernych, film na temat roślin, quiz wiedzy na temat roślin

          1

          IV

          23.

          "Kto szuka, nie błądzi- jak oznaczać rośliny"

          Przedstawienie różnych sposobów oznaczanie roślin

          1

          IV

          24.

          "Zielnik(L)owe"

          Zbiór roślin, a następnie tworzenie własnych zielników. Prezentacja

          1

          V

          25.

          "Kopiuj- wklej, czyli o wymarłych gatunkach zwierząt i roślin, które naukowcy chcą wskrzesić do życia"

          Pogadanka, krótki film na temat wymarłych gatunków roślin i zwierząt, karta pracy, ciekawostki

          1

          V

          26.

          "Czy papierowy kubek nadaje się do recyklingu?"

          Film (https://www.youtube.com/watch?v=GlaEYPeN-5o&list=LLuTDNOuxCQxOtS_P1hF-Fcg&index=19), pogadanka, segregacja śmieci w praktyce

          1

          V

          27.

          "Czy owady lubią colę light?" (wiosenno-letnie miesiące z możliwością wyjścia w teren)

          Doświadczenie sprawdzające czy mrówki chętniej spożywają cukier, czy słodziki syntetyczne i o tym dlaczego mrówki nie lubią coli light

          1

          VI

          28.

          "Denaturacja białka"

          Doświadczenie (https://www.e-korepetycje.net/artykuly/doswiadczenia-biologiczne?fbclid=IwAR3H7ZmLieitlWvSEOPW7Of2Jf2ldPBqX4cCECgMmKzpZlPWMpyXn8IqBbk)

          1

          VI

          29.

          Wykrywanie skrobi w produktach

          Pogadanka, film, doświadczenie wykrywania skrobi w produktach codziennego użytku (https://www.e-korepetycje.net/artykuly/doswiadczenia-biologiczne?fbclid=IwAR3H7ZmLieitlWvSEOPW7Of2Jf2ldPBqX4cCECgMmKz


                                                                                                                                                                                                  Klaudia Kopacz

    • Kontakty

      • Zespół Placówek Oświatowych w Kopance im. Janusza Korczaka
      • zpokopanka@gmail.com
      • zpokopanka@gmail.com
      • 12 276 32 24
      • ul. Skawińska 59, 32-050 Kopanka Poland
      • zpokopanka@gmail.com
      • 12 276 32 24
      • zpokopanka@gmail.com
      • 944-20-10-336
      • /ZPOKopanka/skrytka
      • Waldemar Tarkowski e-mail: walmarbhp@onet.eu
  • Galeria zdjęć

      brak danych
  • Biuletyn informacji publicznej